مراحــل النمـو...
يتعرض الإنسان لتغيرات وتطورات في النمو منذ لحظة الإخصاب وحتى مرحلة الشيخوخة. ورغم ان الانسان في ارتقائه كتله واحده الا وان التصنيف مهم.
وقد استخدم عدد من العلماء النفس أمثال فرويد وبياجه وبرونو وكولبرج وأريكسون مفهوم المرحلة في وصف جوانب النمو ، كالنمو المعرفي،والنمو الأخلاقي، والنمو النفسي والاجتماعي.
ويرى بروجيه أن مفهوم المرحلة يشتمل على خاصيتين هما ::
أنها تشكل نظاما تسلسليا ثابتا بحيث لا يمكن الوصول إلى مرحلة نمو دون المرور بالمرحلة التي تسبقها ..
يلفت نظرنا إلى مظاهر النمو المميزة لكل مرحلة مما يساعد في عملية التنشئة الاجتماعية..
يقدم لنا وصفا لسلوك الفرد في كل مرحلة مما ساعدنا على فهم سلوكه وتوجيهه وتقديم الخبرات التعليمية الملائمة له.
يساعدنا في فهم الفروق الفردية، من حيث المستوى العادي السوي والمستوى الشاذ مما يمكننا من فهم السلوك ومن تنميته بشتى الوسائل التربوية المناسبة.
يساعدنا في التنبؤ بمظاهر السلوك المتنوعة في شتى مراحل نمو الإنسان ، وهذا بالتالي يساعدنا من الناحية النظرية في التوصل إلى مبادئ وتعميمات حول سلوك معين، ومن الناحية
التطبيقية في فهم الأفراد وعلاجهم والتحكم في سلوكهم بما يحقق الفائدة لهم ولمجتمعهم .
تفيدنا مراحل النمو في الدراسة والبحث، ويرى بياجيه أن المراحل النمائية وسيلة أو أداة ضرورية لدراسة العمليات العقلية، فالمراحل ليست هدفا في حد ذاتها إنما هي وسيلة لتسهيل الدراسة والبحث ..[1]
يتعرض الإنسان لتغيرات وتطورات في النمو منذ لحظة الإخصاب وحتى مرحلة الشيخوخة. ورغم ان الانسان في ارتقائه كتله واحده الا وان التصنيف مهم.
مفهوم المرحلة ::
يشير هذا المفهوم إلى مجموعة من الظواهر أو الأنماط السلوكية التي تقترن معا أثناء حدوثها بحيث يمكن تصنيفها منطقيا .
وقد استخدم عدد من العلماء النفس أمثال فرويد وبياجه وبرونو وكولبرج وأريكسون مفهوم المرحلة في وصف جوانب النمو ، كالنمو المعرفي،والنمو الأخلاقي، والنمو النفسي والاجتماعي.
ويرى بروجيه أن مفهوم المرحلة يشتمل على خاصيتين هما ::
أنها تشكل نظاما تسلسليا ثابتا بحيث لا يمكن الوصول إلى مرحلة نمو دون المرور بالمرحلة التي تسبقها ..
أن الانتقال من مرحلة لأخرى يتوقف على عاملي النضج والخبرة معا.
ويعد مفهوم المرحلة مهما للأسباب التالية ::
يلفت نظرنا إلى مظاهر النمو المميزة لكل مرحلة مما يساعد في عملية التنشئة الاجتماعية..
يقدم لنا وصفا لسلوك الفرد في كل مرحلة مما ساعدنا على فهم سلوكه وتوجيهه وتقديم الخبرات التعليمية الملائمة له.
يساعدنا في فهم الفروق الفردية، من حيث المستوى العادي السوي والمستوى الشاذ مما يمكننا من فهم السلوك ومن تنميته بشتى الوسائل التربوية المناسبة.
يساعدنا في التنبؤ بمظاهر السلوك المتنوعة في شتى مراحل نمو الإنسان ، وهذا بالتالي يساعدنا من الناحية النظرية في التوصل إلى مبادئ وتعميمات حول سلوك معين، ومن الناحية
التطبيقية في فهم الأفراد وعلاجهم والتحكم في سلوكهم بما يحقق الفائدة لهم ولمجتمعهم .
تفيدنا مراحل النمو في الدراسة والبحث، ويرى بياجيه أن المراحل النمائية وسيلة أو أداة ضرورية لدراسة العمليات العقلية، فالمراحل ليست هدفا في حد ذاتها إنما هي وسيلة لتسهيل الدراسة والبحث ..[1]
ان المطلب هو ما يسمح للإنسان بلمرور الى المطالب الأخرى اذ ان تحقيق
احد مطالب يمكن الشخص من تحفيز للنمو والارتقار واهم مطالب النمو ما يلي
@ مطالب النمو في مرحلة الرضاعة والطفولة المبكرة: من الميلاد إلى 6 سنوات:
@ @ مطالب في الطفولة المبكرة من الميلاد حتى نهاية الخامسة ::
*
* * أن يبدأ فهم واستخدام اللغة.
*
* * أن يتعلم كيف يقدم الحب للآخرين .
*
* * أن يطور مفهوما صحيا لذاته.
*
* * أن يتعلم كيفية العناية بالجسم.
*
* * أن يتعلم الثقة بالنفس والآخرين.
@ مطالب النمو في الطفولة المتوسطة من ( 6-12 ) سنة:
*
* أن يطور مفاهيم بناءه حول ذاته.
*
* أن يتعلم المهارات الجسدية والحركية .
*
* أن يتعلم الأخذ والعطاء مع الآخرين .
*
* أن يتعلم التفوق والنجاح مع الاحتفاظ بمكانته بين أصدقائه.
@ مطالب النمو في المراهقة من ( 12- 18 ) سنة :
*
* أن يتكيف لتغيرات الجسد.
*
* أن يحقق الاستقلال العاطفي عن أبويه.
*
* أن يختار مهنة من المهن وأن يتهيأ لها .[2]
اما بلخصوص لمرحله الرشد فلمطاب متمثله في المهنه و الزواج
اما بلمرحله شيخوخه فاهم مطالب تكيف مع واقع صحي .و موت رفقاء حياة
(2)-( 3) كتاب سيكولوجية
النمو الإنساني \ د .شفيق علاونه \ عمان \ الأردن \ دار الفرقان \ 2001